Reforma pedagogickej asistencie nestačí. Nový model z dielne ministerstva zníži úväzky niektorých škôl.
Reforma pedagogickej asistencie: Nový model, no s nedostatkom asistentov
Ministerstvo školstva, výskumu, vývoja a mládeže Slovenskej republiky (MŠVVaM SR) predstavilo nový systém prideľovania pedagogických asistentov do škôl, avšak jeho nedostatky môžu spôsobiť ďalšie problémy v pedagogickej praxi. Analytici, vrátane Michala Rehúša z Centra vzdelávacích analýz (CVA), poukázali na to, že aj s plánovaným zvýšením počtu asistentov na 10 270 úväzkov v školskom roku 2026/2027, školy budú naďalej čeliť vážnemu personálnemu dlhom.
Nový paušálny kľúč a jeho efekty
Nový systém pre prideľovanie asistentov zameriava sa na zjednodušenie procesu; administratívne náročný spôsob žiadostí bol odstránený. Podľa analytika Rehúša, prideľovanie teraz závisí od počtu tried a detí so špeciálnymi potrebami, čo má za cieľ zabezpečiť primeranú proporciu asistencie. MŠVVaM SR potvrdzuje, že cieľom je efektívnejšie rozdeľovanie asistentov do materských a základných škôl, avšak potreby materských škôl sa naplnia len na 20 percent a základných škôl na 31 percent.
Varovania analýz a očakávania do budúcnosti
Analytici varujú, že chýbajúci počet asistentov – viac ako 17 000 – môže viesť k aj k nežiaducemu poklesu kvality vzdelávania. Minister školstva Tomáš Drucker plánuje postupné zvyšovanie počtu asistentov s ambíciou dosiahnuť cieľ 27 600 pracovných úväzkov v nasledujúcich rokoch. Avšak aj s týmto plánom je zrejmé, že okamžité naplnenie potrieb škôl nebude reálne, čo sa odrazí na celkovej kvalite pedagogických služieb.
Spolupráca a školenia: Kľúč k úspechu
Rehúš dodáva, že samotný počet asistentov nestačí. Je potrebné, aby pedagogické asistentky intenzívne spolupracovali s vyučujúcimi a odborníkmi. Tento synergický prístup by mal zabezpečiť, že sa ich práca nebude obmedzovať len na individuálnu pomoc žiakom, ale prinesie aj efektívne výchovno-vzdelávacie metódy. Na tento účel by mali byť na školách organizované aj školenia, ktoré posilnia odbornú pripravenosť školských tímov.
Dôsledky nedostatočného financovania
Ministerstvo školstva tvrdí, že nový systém bol vytvorený na základe rozsiahlych dát a odborných konzultácií, avšak aj tak narazil na mnohé kritiky z odborných kruhov. Najhoršie je, že niektoré školy nezískavajú dostatočné prostriedky na pedagogických asistentov, čo môže ich činnosť dočasne oslabiť. Nové rozšírené financovanie, ktoré sa podľa MŠVVaM zvyšuje, by malo byť spravované transparentnejšie a efektívnejšie, aby sa predišlo predchádzajúcim administratívnym chybám.
Záver
Reforma pedagogickej asistencie má potenciál na zlepšenie situácie v školách, avšak iba ak sa dokáže realita prispôsobiť skutočným potrebám učiteľov a detí. Bez zásadných zmien a dynamického prístupu to môže byť len ďalší návrh, ktorý nebude schopný splniť svoje ciele na zabezpečenie kvalitného vzdelávania pre všetkých žiakov.
